أطلس سكوب
انطلقت صباح يوم الجمعة 16 دجنبر 2016 بمقر الأكاديمية، فعاليات الملتقى الدولي حول ديداكتيك الفرنسية في سياق متعدد اللغات، تحت عنوان : “تدريس الفرنسية بالأهداف في خدمة المسالك الدولية للبكالوريا المغربية خيار “فرنسية”.. أية آفاق؟” وتستمر أشغاله على مدى يومي 16 و17 دجنبر 2016. ويشكل الملتقى، الذي تنظمه الأكاديمية بشراكة مع المعهد الفرنسي فرع بني ملال، وبمساهمة جامعة السلطان مولاي سليمان، وكلية الآداب والعلوم الإنسانية، والجمعية المغربية لأساتذة اللغة الفرنسية وجمعية « art et imageries »، مناسبة سانحة للتداول حول مسألة استعمال اللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الفرنسية كلغة لتدريس المواد العلمية في المغرب. وهو ما يندرج ضمن التدابير الإصلاحية التي اتخذتها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني لتجويد المنظومة التربوية، والمتعلقة بإرساء المسالك الدولية للبكالوريا المغربية خيار لغات (فرنسية، إنجليزية، إسبانية) من أجل تنويع العرض التربوي في التعليم الثانوي التأهيلي، وجعله يستجيب بشكل أفضل لمستلزمات متابعة الدراسة بالتعليم العالي خصوصا فيما يرتبط بالكفايات اللغوية.
وذكر، مدير الأكاديمية في كلمة افتتاحية بالمناسبة، أن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني خصصت مكانة مهمة لتعلم اللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الفرنسية، سواء على مستوى الميثاق الوطني للتربية والتكوين أو الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 لإصلاح المنظومة التربوية، وخاصة المشروع السابع المتعلق بتطوير النموذج البيداغوجي، من خلال اعتماد تدبير تقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي وتغيير نموذج التعلم، وتدبير إحداث المسالك الدولية للبكالوريا المغربية. وأضاف أن تنظيم هذه التظاهرة من شأنه أن يعزز التعاون بين الأكاديمية والمعهد الفرنسي وجامعة السلطان مولاي سليمان، وباقي المتدخلين في تقييم الوضع الراهن، وإعطاء دينامية جديدة لتطوير تعلم وتعليم اللغة الفرنسية بالمسالك الدولية للبكالوريا المغربية، من خلال الاستفادة من التجارب الناجحة في هذا المجال.
واستعرض مدير الأكاديمية، بعض الإحصائيات المتعلقة بتنويع العرض التربوي بجهة بني ملال خنيفرة، مشيرا إلى أنه تم تسجيل تقدم كبير في مجال إرساء المسالك الدولية للبكالوريا المغربية، وتابع أنه في ضرف 3 سنوات، تمكنت الأكاديمية من تسجيل 2399 تلميذة وتلميذ، موزعين على 102 قسم للمسالك الدولية على مستوى 33 ثانوية تأهيلية بالجهة. مما يعكس المجهودات المبذولة من طرف أطر التوجيه التربوية للتعريف بالمسالك الدولية للبكالوريا المغربية وآفاقها.
هذا، وتتمحور أشغال هذه التظاهرة العلمية حول خمس مواضيع، حيث خصصت الحصة الأولى لمناقشة “اللغة الفرنسية في الجامعة” بينما الحصة الثانية تهم “الانفتاح على التجارب الدولية في تدريس اللغة الفرنسية في كل من البرازيل، تونس، والجزائر” من خلال تقديم عروض لخبراء من هذه الدول. أما الحصة الثالثة فتهم مقاربة “المسالك الدولية وتدريس الفرنسية بالأهداف الخاصة واستثمار تكنولوجيا الإعلام والاتصالات في التدريس”. فيما خصصت الحصة الرابعة لمقاربة مختلف طرق العملية التعليمية التعلمية في الثانوي التأهيلي. والحصة الخامسة تهم تقاسم التجارب في تدريس الفرنسية ورصد الحاجيات الصعوبات في تعلم وتعليم اللغة الفرنسية على مستوى المسالك الدولية للبكالوريا المغربية خيار فرنسية.
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مدير الأكاديمية في كلمة افتتاحية بالمناسبة
Madame la responsable de l’antenne de Béni Mellal, institut français de Marrakech,
Monsieur l’attaché de coopération linguistique et éducative, institut français de Marrakech,
Monsieur le Doyen de la faculté des lettres et sciences humaines, Béni Mellal,
Monsieur le Doyen de la faculté Poly-disciplinaire, Béni Mellal,
Messieurs les inspecteurs ; Chers professeurs,
Mesdames et Messieurs les Représentants de la Presse ; Mesdames et Messieurs
Certes, le ministère de l’éducation et de la formation professionnelle consacre une place de choix à l’apprentissage des langues étrangères en général et de la langue française en particulier étant donné le statut distingué de cette dernière. Que ce soit dans la charte nationale de l’éducation et de la formation, dans le livre blanc ou dans la vision stratégique 2015/2030 qui a réservé le projet 7 au renforcement des langues et le changement du modèle pédagogique ainsi que le baccalauréat international objet de ce colloque. En effet, La politique linguistique au niveau national mise fort sur l’enseignement des langues vivantes et notamment le français. Pour ce qui est de notre Aref Beni Mellal Khénifra , multiples sont les actions et les mesures qui ont été entreprises en vue de privilégier l’enseignement/apprentissage des langues étrangère en diversifiant les entrées entre la formation disciplinaire et les activités culturelles. . A titre indicatif , je tenterai une présentation de quelques actions- phares que L’ AREF a effectué dans ce sens :
– La contribution de l’AREF dans la création de l’ antenne de l’institut français de Beni Mellal ;
– La création d’un établissement de créativité artistique et littéraire doté d’un pôle dédié aux langues étrangères.
– Partenariat entre l’académie et les associations des enseignants des langues étrangères ( AMEF/ MATE ) .
– « Le projet Access » destiné aux élèves issus de familles défavorisés ;
– L’organisation d’un olympiade de la langue française.
– Les sessions de formations destinées aux enseignants des langues étrangères.
– L’organisation de concours de créativité littéraire en langue française,
– L’organisation d’un concours du défi lecture pour la langue arabe
– Participation de L’ AREF dans le prix national des Lions des jeunes plumes.
– Organisation d’ une formation au profit des directeurs d’établissements et des enseignants sur « Critical Thinking and Problem Solving » dans le cadre du projet connecting classrooms
– Organisation de formations sur « Creativity and Immagination » au profit des enseignants et j’ en passe
Ce colloque international« Le FOS au service du BIOF, quelles perspectives ? » que j’ai le plaisir d’ouvrir aujourd’hui et auquel vous avez bien voulu participer ou assister est l’aboutissement d’un processus de coopération et de concertation que notre académie, l’institut français ainsi que l’université Sultan Moulay Slimane ont initié depuis près de deux ans déjà.
Cet effort commun traduit la volonté exprimée de construire des outils collaboratifs d’action et de commencer par une réflexion méthodologique critique propre afin de nous permettre de tirer le meilleur des expériences et réussites des uns et des autres.
Je saisis d’ailleurs cette occasion pour exprimer à Madame INES, responsable de l’antenne de Béni Mellal, notre satisfaction de la qualité de notre coopération avec l’Institut Français du Maroc et notre satisfaction quant au travail remarquable accompli par les différents intervenants et équipes pédagogiques en matière de formation et encadrement des enseignants, du développement de la diversité culturelle et linguistique, bref à leur rôle indispensable en matière d’enseignement et de recherche.
Il est évident aujourd’hui que les langues ont un rôle capital dans la qualité des apprentissages, dans la réussite scolaire de l’apprenant et son insertion sociale et professionnelle, dans le rendement interne et externe de l’école et dans la promotion de la recherche.
L’évolution de la réalité de l’enseignement-apprentissage des langues au Maroc est de plus en plus abordée comme un enjeu majeur du développement du système éducatif. En effet, la question linguistique est régulièrement évoquée chaque fois qu’il s’agit d’interroger le rendement de l’école et de ses principaux acteurs. Et le français est au centre de cette problématique, eu égard à son statut et à sa place à l’école et dans la société.
Dans ce sens, les chiffres montrent clairement le progrès considérable réalisé en termes d’offre éducative, en l’occurrence, le Baccalauréat international. Ainsi, on est passé en l’espace de 3 ans, de 12 à 102 classes du BIOF avec un total de 2399 élèves, répartis sur 33 établissements de la région. C’est une occasion pour souligner Le rôle capital des cadres d’orientation dans l’explication des filières relatives au baccalauréat international et l’encouragement des élèves à opter pour ces nouvelles filières.
L’expérience vient de débuter .Ce colloque vient justement comme une valeur ajoutée pour recadrer scientifiquement cette expérience et permettre à nos enseignants d’acquérir des outils efficaces afin qu’ils puissent professionnaliser leur métier.
En d’autres termes, ce colloque et à travers une logique de co construction contribuera incontestablement à développer les compétences non seulement des professeurs de français mais aussi celles de tous les professeurs de langue et des professeurs des disciplines non linguistique.
Les professionnels de l’éducation nationaux et internationaux –nous leur souhaitons la bienvenue- sont la pour aider, accompagner et soutenir.
Bienveillance et exigence semblent en réalité les composantes nécessaires de l’éducation….de ce colloque.
Je souhaite un grand succès aux travaux de ce colloque, et je réitère notre engagement à faire de cette académie un espace de réflexion ouvert aux professionnels et acteurs de l’éducation, aux chercheurs et universitaires.
