(أجرى الحديث: فاروق العلمي)
يتميز هذا الأسبوع بالتحاق 49 ألف تلميذة وتلميذ بحجرات الدراسة على مستوى إقليم مولاي يعقوب، على غرار باقي جهات المملكة.
يستعرض المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بمولاي يعقوب، عبد الحق الواش، في حوار أجرته معه وكالة المغرب العربي للأنباء، التدابير المتخذة من أجل ضمان دخول دراسي ناجح، ويتوقف أيضا عند بعض التجارب البيداغوجية التي تؤتي ثمارها، ضمنها “المدارس الرائدة”.
1- بادئ ذي بدء، ما هي مستجدات هذا الدخول المدرسي 2025-2024 بإقليم مولاي يعقوب؟
في ما يتعلق بالتدابير المتخذة لضمان نجاح الموسم الدراسي، أود بداية التوضيح أن هذه العملية ليست وليدة اللحظة، وإنما عملا تحضيريا انطلق السنة الماضية.
تضم مديرية مولاي يعقوب 94 مؤسسة تعليمية تستقبل أزيد من 49 ألف تلميذة وتلميذا دون احتساب تلاميذ وتلميذات التعليم الأولي الذي يعتبر مشروعا مهما بالنسبة للمنظومة التربوية. حيث ينتظر أن تحتضن أقسام التعليم الأولي حوالي 7000 طفلة وطفل في سن التمدرس.
التعليم الأولي هو ورش ملكي هام، والآن انتقلنا من المقاربة الكمية إلى المقاربة الكيفية. هذه السنة كما السنة الماضية، يخضع الملتحقون من التعليم الأولي بالسنة الأولى ابتدائي لرائز نسعى من خلاله إلى تجويد التعليم الأولي، ويساعدنا على معرفة المستوى الحقيقي للتلاميذ.
2- هناك تجربة متميزة تتمثل في المدارس الرائدة، حدثنا عن هذه التجربة على مستوى إقليم مولاي يعقوب؟
في ما يتعلق بالمدارس الرائدة، فالأمر يتعلق بمقاربة مبتكرة. على مستوى إقليم مولاي يعقوب، أنجزنا السنة الماضية تجربة رائدة بأربع مؤسسات تعليمية. خلال هذه السنة تضاعف هذا العدد في إطار التوسيع التدريجي، ليشمل 24 مؤسسة ابتدائية، أي بنسبة 35 في المائة من مجموع مؤسسات التعليم الابتدائي، ونسبة 32 في المائة من التلميذات والتلاميذ المستفيدين من هذا النمط الجديد للتدريس.
وفي هذه السنة، انطلقت أيضا هذه التجربة بالنسبة للمؤسسات الثانوية الإعدادية، حيث تم إطلاقها بإعداديتين؛ أي نسبة 14 في المائة من مجموع إعداديات الإقليم، و11 في المائة من مجموع تلميذات وتلاميذ السلك الثانوي الإعدادي.
لاحظنا أنه بالرغم من نسب النجاح في الامتحانات الإشهادية الخاصة بالابتدائي، فإن التمكن من التعلمات الأساسية يعاني بعض النقائص تستلزم جهودا إضافية.
لذلك، جاءت هذه المبادرة التربوية للعمل على تمكين التلميذات والتلاميذ من التعلمات الأساسية التي تتطلب مجموعة من الأدوات والتجهيزات. وقد اشتغلنا على مدار السنة الماضية وخلال العطلة الصيفية، لتمكين المؤسسات من الوسائل البيداغوجية اللازمة، وتكوين أطر التدريس والمفتشين.
خلال هذا الأسبوع، سيخضع جميع التلاميذ لروائز سيتم مسك نتائجها على مستوى منظومة مسار من أجل إظهار المستوى الحقيقي للتلاميذ. وبناء على ذلك، سيتم تقديم دعم دراسي للتلاميذ خلال أربع أو ثماني أسابيع.
هذه التجربة أثمرت السنة الماضية نتائج إيجابية غير منتظرة أبهرت الأساتذة. وبعدها ننتقل إلى نمط التعليم الصريح، الذي يرتكز على فكرة عدم الانتقال من تعليم إلى آخر إلا في حال تمكن التلميذ من الإلمام الجيد بالموضوع.
ستمكننا هذه المقاربة الجديدة من الاستفادة من مسألتين هامتين تهمان : أولا التمكن من المواد، وثانيا محاربة الهدر المدرسي، لاسيما على مستوى السلك الإعدادي.
3- يشكل الهدر المدرسي تحديا هاما، لاسيما بإقليم يتميز بطابعه القروي. ماهي الآليات المعتمدة لمحاربة هذه الظاهرة؟
نطمح هذه السنة إلى الوصول إلى صفر حالة للهدر المدرسي على مستوى مديرية مولاي يعقوب.
ولهذه الغاية، قمنا بإحداث خلايا لليقظة على مستوى كل المؤسسات التعليمية، وكذا خلية يقظة إقليمية لتتبع التحاق التلميذات والتلاميذ البالغين سن التمدرس بحجرات الدراسة للقضاء بشكل تام على ظاهرة الهدر المدرسي. كما عملنا على محاربة ظاهرة الاكتظاظ داخل الأقسام.
وفي الأخير، لا ينبغي إغفال برامج الدعم الاجتماعي، لاسيما المساعدة المباشرة التي تكتسي أهمية كبيرة. وفي ما يتعلق بمبادرة مليون محفظة، فهي الآن تتجسد على شكل دعم مباشر يستهدف الأسر.
كما أن توفر النقل المدرسي يعتبر مسألة ضرورية بفضل تضافر جهود السلطات الإقليمية والمجالس المنتخبة.
وبالنظر إلى الطابع القروي لإقليم مولاي يعقوب، تم وضع برنامج هام للقضاء على البناء المفكك، وتم الإنجاز بنسبة 95 في المائة.
وتميز الدخول المدرسي الحالي، بافتتاح ثلاث مؤسسات تعليمية جديدة، تتوزع على ثانوية تأهيلية، وثانوية إعدادية، ومدرسة ابتدائية.
ومع
